Alla borde lära sig konsten att lära och att bli lärd

I en tidigare bloggpost skrev jag om kommunikation, varför det är viktigt och hur vi kan kommunicera på rätt sätt. Problemet ligger oftast i oförståelse för vem vi pratar med och även för den vi pratar med gentemot den som pratar. Regeln är rätt enkel det handlar om att först förstå för att bli förstådd. Det svåra är att ge sig denna tid och veta hur man blir förstådd för att sen skapa synergi mellan dem eller den man pratar med för att hitta förståelsen från bägges synsätt ang. det man säger. Vi är allt för vana att alltid bara utgå från oss själva när vi skall bemöta någons kommentar. Med andra ord: om någon har en idé som för oss kan låta konstigt så skall vi genast svara med svarsargument varför vi själva inte tycker som den andra tycker. Vad vi borde göra är att faktiskt skapa större förståelse vad den andre egentligen säger. Vi pratar helt enkelt oftast mot varandra för att ha rätt eller fel. Hur ofta ställer du frågan, ”Varför?” eller ”Hur menar du?” när någon säger något som låter helt galet och orealistiskt för dig? Inte så ofta va? Utan du besvarar det heller med egna motargument. Helt enkelt k du pratar för att själv bli förstådd och den andra för att också bli förstådd, det blir lite som att prata mot varandra vilket leder i många fall till att man aldrig blir förstådd eller börjar skapa irritation eller liknande.

Att lära ut saker på rätt sätt och för rätt person är en konst i sig. Du kan inte prata på samma sätt inför alla människor, inte ens inför dina vänner eller kollegor på jobbet. Detta för alla lär sig på olika sätt och där av behöver de också bli lärda på olika sätt. Samma med kommunikation i sociala vardagslivet.
En bra lärare är den läraren som förstår hur eleverna vill bli lärda, en lärare som förstår att alla lär sig inte på olika sätt. Det har forskats mycket inom hur vi lär oss. Vad man kommit fram till är en hel del olika resultat detta för att vi just är så olika som människor, för vi formas inte bara genom gener (vilket bevisats vara liten inverkan på hur i formas, där förutsättningar, hur man uppfostrades är den stora orsak till hur vi blir. ) utan även hur vi växer upp och de förutsättningar vi har där hemma, vad vi lekte med för saker när vi var små m.m. Men man har identifierat fyra olika personligheter inom lärandet där man oftast består av två av dem som dominerande. Systemet heter 4MAT. Den är indelad i fyra grupper.

1. Fantasifullt lärande
Fantasifulla elever (typ 1) uppfattar information konkret och bearbeta den eftertänksamt. De är sinnes orienterade samt reflexer. De är fantasifulla tänkare, och gillar att arbeta med andra människor. Deras favorit Frågan är “varför?”

2. Analytiskt lärande
Analytiska elever (typ 2) uppfattar information abstrakt och bearbeta den eftertänksamt. De är abstrakta tänkare som tycker om sina skapelser, som tenderar att vara modeller och teorier. De har sekventiell tänkande. Deras favorit frågor är ”vad?”

3. Sunt förnuft lärande
Sunt förnuft elever (typ 3) uppfattar information abstrakt och bearbeta den aktivt. De är praktiska tänkare, de måste veta hur saker fungerar. De är skickliga på att experimentera och meka med saker. Deras favorit Frågan är ”hur fungerar det?”

4. Dynamiskt lärande
Den dynamiska eleven (typ 4) uppfattar information konkret och bearbeta den aktivt. Dessa elever integrera erfarenhet och tillämpning. De lär sig genom trail and error, och är risktagare. Deras favorit Frågan är ”Tänk om?”

Det finns självklart mycket mer faktorer bakom dessa fyra typer. Exempelvis så typiskt den Dynamiska Studerande (typ 4) är att de gärna chansar och vågar hoppa direkt in i problemet. De vill inte lära sig allt innan utan samtidigt som de utför. Motsatsen är de Analytiska (typ 2) som hellre vill ha fakta de kan ta på som är bekräftelse och bevisat innan de utför något. Dessa behöver mer tid för att nå resultat mot de dynamiska (typ 4) som gärna gör samtidigt som de lär.

Generellt sätt brukar en person delas in i två av dessa sätt. Du kanske själv kan se vilka två som passar dig bäst eller hur? Kanske du känner att du är lite av alla? Det är inte så konstigt men jag kan garantera att två av dessa typer är mer dominanta.
Typiska indelningen brukar landa på 3 generella indelningar.

Typ 1 och Typ 4 – De kreativa, de som vågar testa på nya saker och även de som brukar lyckas bäst med sina mål. De har högt inflytande och eller kan influera andra.

Typ 2 och Typ 3 – Kombinerar teori och tillämpning väldigt bra. Typiskt Ingenjörer.

Typ 3 och Typ 4 – Entreprenörer, genererar idéer som de frågar andra om de verkligen kan fungera.

Fundera lite över vilken stil du är, och reflektera hur personer du gillar att lära från och eller lära ut till, vad de har för stil. (tänk i 10-20 sekunder)

Kom du fram till samma personer som är av samma typ som dig själv? Inte så konstigt i så fall. De är oftast lättast att förstå och lättast att prata med för de besvärar din kommunikation minst. Vi är i naturen lata och vill gärna offra så lite mental energi vi bara kan. Det är också den negativa mentalitet vi har. Det är viktigt att känna till dessa olika typer av människor, det är då du kan läsa av vilka typer de andra är som du skall prata med eller lära ut till eller läras av. Vetskapen om hur de vill lära sig eller hur de kan lära sig gör det enklare för dig som har vetskap om detta att faktiskt lära ut på ett sådant sätt så alla förstår. Man kan få ett litet hum om den du pratar med hur den vill lära sig saker genom att läsa av personens kroppsspråk och ordval. Exempelvis är det typiskt att en stark Typ 2 person har ett lågt och långsamt tal och kroppsspråk: de rör händerna långsamt gärna under brösthöjd. En typ 4 och eller typ 3 person kan lättast identifieras genom hastigt kroppsspråk oftast ovanför mage och bröst och pratar ganska fort. Man kan även läsa av via ögonrörelse (i många fall), vad det är för person du pratar samt lyssna noga på vilka ord de använder vid sina förklaringar. om att läsa av personens kroppsrpåk. tt hantera. t

Idag är det vanligt att en lärare står och lär ut helt och hållet på bara sitt sätt. Om denna lärare är av en mindre vanlig typ exempelvis Typ 1 och Typ 4 och lär ut till Typ 2 och Typ 3 så kommer många elever eller vänner, kollegor ha svårt att förstå vad du vill säga.

Det intressanta med skolan idag är att vi stöter på detta problem ganska ofta. Vi har lärare som skall lära ut till stora klasser med väldigt stor blandning av dessa 4MAT typer. Läraren har inte tid att lära ut på 4 olika sätt, vilket skulle behövas. Läraren eller också vi själva inom jobb med kollegor m.m. kommer sätta betyg efter hur bra de förstod oss. I skolan sätter man 1-5, eller IG-MVG eller A-C.
På jobbet är det mer en personlig rankning som leder till argument som ”Du förstår inte”, ”Min kollega är korkad”, ”kunder är korkade” m.m. Det intressanta är att när en lärare sätter ett betyg på en elev så finns det stor chans att läraren egentligen sätter betyg på hur kass han/hon var på att lära ut. En lärare som vill sätta ett lågt betyg på en elev som har fokus, som vill prestera men har svårt att göra det är i många fall ett bevis på att läraren misslyckats att lära eleven efter dess bästa förmåga. Det är inte eleven som är korkad. Samma gäller med argument om kunder, kollegor m.m. Lyckas du inte få dig själv att bli förstådd är det inte de andra det är fel på som inte förstår, det är faktiskt så enkelt att du inte lyckats få dem att förstå.

För djupare information om detta kan du läsa om på min tidigare bloggpost: Kommunikation Varför blir det så fel?”
http://rockjohan.wordpress.com/2010/11/18/kommunikation-varfor-blir-det-sa-fel/

 

 

Advertisement